表2.8.13 九年级化学上册的第一单元（含绪言）和第二单元的情意目标
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任何一门学科的教学都是在育人的大背景下存在的，也就是说，知识、能力和情意的目标要有机融合、协调统一在大目标之下，才能促进学生的发展。教师应采用多种形式，创设学习情境，努力实现知识、能力和情意目标的大整合。
1.设计恰当的实验活动，通过探究学习，实现知识、能力和情意目标的整合
科学探究是通过“做”来学习的，某教师在“氧气”一节的教学中，通过整合教材，设计了一系列的实验探究，并利用表格辅助教学。见表2.8.14：
表2.8.14 氧气的化学性质
在这个教学环节中，学生可以学习实验的有序观察，体会“物质的变化是有条件的”的观念，逐步丰富物质的变化观；还可以通过实验现象的对比，体会实验条件控制的思想和方法。通过该教学设计的实施实现了以下教学目标的整合：
表2.8.15
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2.利用丰富的素材，为学生创设学习情境，实现知识、能力和情意目标的整合