案例中学生通过学习，对“新时代音乐（New Age）”从表层肤浅的音响感知、不知其然的喜爱，到后来通过探究、对比、思考，能用自己的语言归纳出“新时代音乐”的规律和特点，这种变化的过程就是音乐欣赏能力形成的过程。
音乐表现能力常常通过歌唱、演奏、识读乐谱、综合性表演艺术呈现出来。“每个人都有一件天然的乐器——嗓子”，歌唱是学生最易接受和乐于参与的音乐表现形式。在歌唱教学中，要注意引导学生体验和表达歌曲中的速度、力度、音色、节奏、句法、高潮与铺垫等方面的特点，启发、鼓励学生进行创造性尝试，激发学生富有感情地歌唱，培养学生歌唱的积极性和演唱的自信心。对歌唱技能，如歌唱的姿势、呼吸、发声和吐字等的练习，应结合歌唱实践活动进行，并在对自己和他人的体验和评价中，不断进行调整和完善。歌唱教学还应重视和加强合唱教学，可从简易的轮唱、乐句或乐段的简单二部和声开始，再逐步过渡到多声部合唱。使学生感受声音的和谐与均衡，体验多声部音乐的丰富表现力，在实践中提升歌唱能力，获得集体演唱的经验，并培养群体意识和协作能力。